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domingo, 25 de mayo de 2014

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Para finalizar, nos planteáis la tarea de realizar un proyecto de investigación paralelo a nuestro proyecto de enseñanza.

Nos planteamos la siguiente pregunta ya es algo que preocupa al profesorado y familias del centro:
"¿Favorece esta metodología el desarrollo de diferentes aspectos competenciales?"

Para poder responderla debemos tomar como referencia el marco curricular de las distintas competencias trabajadas.

Las rúbricas que hemos elaborado en las unidades anteriores nos servirán para recoger los datos y con ellos realizar posteriormente:
  • un análisis de resultados obtenidos en las áreas en las que el proyecto ha inferido, y
  • el grado de satisfacción de lo realizado por parte del alumnado, profesorado y familias.

Este análisis se realizará en la Comisión de Coordinación Pedagógica a partir de las propuestas elaboradas en reunión de ciclo y después se expondrán los resultados en una reunión de Claustro. Para que sean conocidas por toda la comunidad educativa, las conclusiones se incluirán en la memoria anual del centro que se debate al final del curso en el Consejo Escolar. 

Haremos un análisis DAFO con todo ello y lo colgaremos en una entrada del blog escolar. 

Por otro lado, 
las conclusiones de este análisis serán el punto de partida de la puesta en marcha de un nuevo proyecto para el curso próximo, tratando de reforzar los aspectos menos valorados, solventar los problemas encontrados y mantener el ritmo en las actividades que hayan resultado de mayor interés.  
¡Hasta el próximo PROYECTO!!

RED DE APRENDIZAJE


A la vista del esquema,  las mejores herramientas con las que contamos para difundir nuestro proyecto son:

  • Te Cuento, el blog escolar (tecuento-cpreinasofia.blogspot.com)
  • El cuaderno de viaje que cada alumno va rellenado a lo largo de la travesía por El Nilo.
  • La rueda de prensa que realizarán el alumnado de 5º 
  • la Gymkana final, que se realiza durante dos días consecutivos, para que puedan participar todos los alumnos del Centro y que es a la vez una jornada de "puertas abiertas" a toda la comunidad educativa. 
Las familias forman parte de la trasformación del centro hasta convertirse en el Templo de Hathor y participan de las actividades programadas. Abrirse al barrio es la mejor propaganda del proyecto. Es curioso ver cómo profesorado y algunas familias cambian su foto de perfil de whatsapp por otra relativa a la decoración del centro. Nuestros socios mooc estarán ahí para abrir el proyecto fuera del entorno más cercano.   





sábado, 24 de mayo de 2014

DAFO

Tras la conversación, larga y tendida, que mantuvimos en el MOOC Café (Pincha si quieres saber de él) nos dispusimos a realizar la tarea que se nos proponía en la esta unidad. No es la primera vez que hablamos en conversaciones más o menos formales del desarrollo de los proyectos en el centro, pero sí la primera vez que hemos utilizado DAFO: 



Tras el primer análisis vemos que la gran debilidad es el cansancio del profesorado que se ve obligado a dejar el libro del texto para experimentar nuevas formas de hacer. Algunos se sienten inseguros con el uso de las nuevas tecnologías y no terminan de ver que el trabajo en grupo sea la mejor forma de aprender. Por otro lado se escudan en que "la administración", más ahora que nunca, ha dejado de apoyar la labor docente y se convierte en nuestra gran amenaza. Frente a esto, nuestra máxima fortaleza, el hecho de que el proyecto sea asumido por toda la comunidad escolar y forme parte de la programación anual. Por ello, el profesorado menos afín,  se deja llevar y se enrola en la tarea. Además, la presión del alumnado que espera ansioso cada comienzo de curso el nuevo proyecto del año, hace que sea difícil argumentar en contra de la realización de proyectos
Es primordial la labor de la comisión de biblioteca del centro y las aportaciones de la red de bibliotecas escolares, ésta es nuestra oportunidad; en mi centro decimos que cuando trabajamos  juntos no venimos arriba. Se hace imprescindible "acompañar" y "guíar" al profesorado en la realización de proyectos en nuestro centro. Conocemos al alumnado y al profesorado y lo tenemos en cuenta cuando programamos y desarrollamos las tareas. Contamos con que que nos todos necesitan lo mismo y no todos se dejan ayudar de la misma forma.

Analizar la línea del tiempo con todos los proyectos que hemos realizado en el colegio, es en sí misma una Fortaleza, nos hace sentir orgullosos y con ganas de continuar. Por eso os la dejo: 

MOOC CAFÉ AB


  El pasado 14 de Mayo a las 19.00 celebramos en  La "Luna" Albacete Nuestro MOOC Café, que terminó siendo MOOC Beer. La convocatoria la hizo José Manuel Garrido y acudimos Pilar, mi socia,  y yo. Otros socios se disculparon, tenían inglés,gimnasio, hijos, plancha... pero los pusimos al día después.  


Ya nos conocíamos y enseguida nos pusimos a hablar de nuestros centros, de los difícil que resulta, a veces mover al personal y de lo importante que es el efecto contagio para extender las buenas prácticas. 
No dudamos en señalar lo importante que era mantener la ilusión en lo que estábamos haciendo  y en las ventajas de trabajar en equipo. Sobre todo si lo que se pretende es desarrollar proyectos a nivel de centro como es nuestro caso. 
También comentamos que esto del MOOC, tiene su aquel y que a ratos es complicado seguir el ritmo, pero ahí vamos, contentos. Tomamos notas a boli y en un cuaderno, nos volveremos a juntar. 

miércoles, 21 de mayo de 2014

Evaluación del Proyecto "A Egipto de Expedición"

La evaluación, es a mi juicio, la tarea más complicada en el diseño de un proyecto. Después de reflexionar con los socios del proyecto, planteamos que era primordial la valoración del trabajo colaborativo que ha sido el eje de este proyecto ¡estamos aprendiendo a trabajar en equipo! y necesitamos ver cómo está funcionando la puesta en marcha de las técnica de trabajo cooperativo: "bolis al centro" y "el folio giratorio" y ver cuál es la incidencia en el trabajo del aula. Queremos que cada alumno tenga una responsabilidad en el grupo y que se sea importante tanto la aportación de cada uno al grupo como el producto final que consiguen entre todos.
También decidimos que, en este proyecto, lo evaluado se reflejaría en las áreas del currículo a las que se abre el proyecto y que finalmente tod@s valoraríamos la incidencia del proyecto en el centro. 
Aunque se utilicen otros instrumentos, os dejo las rúbricas que utilizaremos para este fin y nuestra linea de evaluación, donde reflejamos los momentos, quién será el responsable y el modo en que se realizará. ¡Espero que os guste! 




Y nuestra línea del tiempo para la evaluación. Pongo también el enlace por si falla algo. 
LÍNEA DE EVALUACIÓN


y.

jueves, 8 de mayo de 2014

PROYECTO REVISADO Y MEJORADO

Hemos revisado el proyecto e incluido las sugerencias de todos los socios. Ya os he contado que este proyecto estamos llevándolo a cabo en el cole ahora, lo habíamos diseñado antes de iniciar el mooc abp. Claro está, que el curso nos ha aportado una nueva perspectiva y además,  aunque todo pareciera muy planificado, van surgiendo pequeños inconvenientes que no hemos tenido en cuenta en la organización y que vamos subsanado sobre la marcha.
Quizá lo más ilusionante es ver que todo va tomando forma, que despacito todo se pone en marcha y que van surgiendo nuevas ideas que mejorar el proyecto final.  
Os dejo, después del proyecto en diapositivas, un cuadro más detallado de las tareas y responsables.

 


martes, 6 de mayo de 2014

HERRAMIENTAS Y ARTEFACTOS DIGITALES

DEJO LAS HERRAMIENTAS Y ARTEFACTOS DIGITALES QUE VAMOS A UTILIZAR EN NUESTRO PROYECTO FRUTO DEL TRABAJO CON MI SOCIA Y COMPAÑERA.

domingo, 27 de abril de 2014

Proyecto viable y socialización.

Os dejo aquí la presentación del proyecto y la socialización del mismo, que hemos elaborado conjuntamente mi compañera  y participante Mooc (moocera) y yo.
Aunque cuento con socios dentro de mi colegio, esperaré a presentar a mis socios por si alguien del Mooc está interesado. ¿Os animáis?



martes, 22 de abril de 2014

Metáfora visual

La imagen debería ser suficiente para expresar con ella los valores de socialización que promueve el proyecto "A Egipto de expedición". Pero lo cierto, es que al no estar segura de que la metáfora sea muy clara, paso a comentarla:



El Río Nilo representa el camino, el laaaargo camino que juntos vamos a recoger. Por él navegaremos: profesorado, alumnos y alumnas y otros adultos que nos acompañen en la travesía. 



El río lo podemos recorrer de diversas maneras, dependiendo del momento y hacía dónde queramos dirigirnos. Unas veces iremos en compañía y nos servirán los libros, fotografías, ordenadores, canciones, leyendas... otros recorridos los haremos en solitario, el ibis, simboliza eso, el trabajo creativo, inteligente y meditado que aportará cada uno al viaje. Es el dios Toth, el dios de la sabiduría, de la magia, de la escritura...       


Estamos ilusionados, contentos de lo que vamos a hacer y seguros de que juntos lo conseguiremos. ¡Será un viaje que no olvidaremos!

lunes, 21 de abril de 2014

Cómo socializar un proyecto?

Interesante el video de Fernando Trujillo sobre los pasos a llevar a cabo Para hacer una buena socialización de los proyectos. Lo dejo aquí para tenerlo a mano. 
¿Quieres verlo? Pincha aqui

jueves, 17 de abril de 2014

UN PROYECTO MEMORABLE: " A Egipto de Expedición"

No es fácil tomar decisiones sobre cuál será o ha sido un proyecto memorable, finalmente me decanto por el que estamos poniendo en marcha este año en mi cole porque seguro que las reflexiones que haga ahora y vuestras aportaciones ayudarán a que sea mejor.
Como cada año, vamos por el tercero, desde la biblioteca del centro se hace una propuesta de trabajo al claustro, que será el nexo de gran parte de las tareas planificadas a lo largo del curso.  Os cuento y espero que os guste:
Título: "A EGIPTO DE EXPEDICIÓN".
Dirigido a: Toda la comunidad Educativa en la Etapa de E. Infantil y Primaria.
Materias a las que afecta: Lengua española e inglesa, Conocimiento del Medio, Plástica y Música.
Temporalización: Se desarrolla a lo largo de los meses de febrero a mayo, en sesiones que afectan a las áreas anteriormente citadas y en todas las que se dedican a lectura.
Metodología: Trabajo en grupo. Estructura de trabajo cooperativo: folio giratorio y lápices al centro.
El Blog de la Biblioteca Te cuento sirve de plataforma para la difusión, motivación y evaluación del proyecto.
Se planifican tareas que incluya la utilización de diversas fuentes para la obtención de información.
Producto final: A lo largo del proyecto el alumnado realiza tareas que determina cada ciclo o nivel. Durante el primer trimestre se programó un viaje a lo largo del Nilo (os aseguro que muchos alumnos y alumnas llegaron a pensar que sería de verdad y preguntaban cómo íbamos a ir)) este viaje incluiría cuatro etapas:
  • Los dioses, sus leyendas y amuletos sagrados,
  • ¿Cómo era Egipto?
  • Su escritura y la música.
  • Las pirámides y los difuntos.
En quinto de primaria toda la información obtenida se recogerá en un "Diario del viaje" que se presentará a las familias en RUEDA DE PRENSA. !Están muy emocionados!

La culminación del proyecto es una gran fiesta egipcia con disfraces, momias, juegos, música...  donde el alumnado del centro por grupos tendrá que superar una serie de pruebas que estarán relacionadas con lo trabajado y que le otorgarán el diploma de EGIPTOMANIACO del REINA SOFÍA

Os dejo unas imágenes de lo que espero sea un proyecto memorable este curso.



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miércoles, 9 de abril de 2014

Proyecto "Volando Juntos"

Aquí de nuevo y preocupada por el retraso.
He leído y visto con mucho entusiasmo todo lo referido a este proyecto. Es un tema que me apasiona y al que dedicamos no todo el tiempo necesario en el cole, seguro que agobiados por otro millón de temas que deben ser trabajados. ¡Espero que os guste!


 

domingo, 6 de abril de 2014

Un saludo

Hola a todos, estoy en esto a TROMPICONES  y apurada por el tiempo. No es una situación que me sea extraña, pero pretendía hacer que esta nueva apertura a las redes sociales fuera más tranquila ¡Craso error!
No es mi primer blog, la primera vez sentí que aprendía a bofetadas y creo que sigo en lo mismo. Entonces, hace unos tres años, se me ocurrió que este medio me ayudaría a encontrar formas distintas de hacer en la escuela, y que la biblioteca de mi centro, un cole de primaria, era la excusa perfecta para experimentar, en ello sigo, todavía ilusionada. Ésta vez, igualmente torpe y agobiada por el tiempo, espero dar un paso más allá, sobre todo me ilusiona ver que sigue habiendo personas interesadas en abrirse a nuevos retos. Espero que me entendáis... en ocasiones los centros educativos son demasiado cerrados, las personas demasiado aisladas y casi siempre seguras de que lo hacemos lo hacemos bien, todos andamos demasiado preocupados por lo nuestro ...y ahí va mi sueño... echo en falta ver lo que otros hacen, compartir las felices ideas que se sueñan cuando se está a punto de dormir. 
Viendo que los ritmos de la mayoría son de vértigo, tengo que correr o no llegaré.